Savjeti za nastavnike koji se bave školovanjem: prikupljanje podataka o učenicima

U 2017. godini, istraživanje s gotovo 5000 američkih učitelja potvrdilo je ono što mnogi već intuitivno shvaćaju: Učitelji su prezaposleni, nevjerojatno pod stresom i odgovorni za sve veći broj zadataka na koje nemaju doprinosa.

Ta posljednja točka je važna. Školski sustavi širom zemlje redovito usvajaju nove ciljeve i nove točke naglaska, koje se svode na razinu učionice kao administrativni zadaci.

"Svakih nekoliko godina postojat će veliki pritisak da se usvoji neka nova najbolja praksa, ali tek kad počnemo raditi na tome, što traje nekoliko godina, pojavit će se novi pritisak", kaže jedan nastavnik srednje škole u Michiganu Markham Heidi iz VICE-a, koji je izvijestio o studiji.

Tako se može osjećati prikupljanje podataka u učionici mnogim učiteljima. Iako analitika podataka može biti velika blagodat za nastavnike, umora u učionici može učiniti da se prikupljanje podataka osjeća kao dosadan posao.

Pitanje je, dakle, kako učitelji mogu iskoristiti pogodnosti koje dobri podaci u učionici mogu pružiti, a da se ne opterećuju više sati neplaćenog administrativnog rada?

Shvaćajući koje podatke vrijedi sakupljati, a koje ne vrijedi uložiti. Iz te perspektive, prikupljanje i analiza podataka mogu se bez problema staviti u vaš svakodnevni posao.

Koje podatke treba prikupljati?

Standardizirani testovi su dati kada je u pitanju prikupljanje podataka. Većina škola i nastavnika godinama prikuplja takve podatke. Ali, iznenađujuće je da ti podaci ne idu dovoljno daleko.

Kerin Steigerwalt, učiteljica umjetnosti jezika u 7. razredu, željela je konkretnije podatke o postignućima učenika. Umjesto jednokratnih rezultata na ispitima, htjela je shvatiti koliko su njezine lekcije učinkovite, jesu li njezini učenici shvatili važnost lekcija i osjećaju li da su naučene lekcije pomogle da porastu.

U Steigerwaltovim razredima većina podataka se vrti oko razumijevanja učenika učenika gramatike, sposobnosti pisanja i poznavanja književnih izraza. Ti podaci su joj korisni, kaže, ali također omogućuju učenicima pokazati koliko su napretka postigli.

Osobni podaci: ovo vam može pomoći da izgradite izvještaj sa studentima

Drugi izvor podataka koji ne ide dovoljno daleko? Registracijski zapisi. Zato učitelj Adam Schoenbart započinje svaku novu školsku godinu kreirajući vlastiti oblik koji od učenika traži da im daju željena imena.

To je mala gesta, ali saznanje da li će Samantha više voljeti "Sam" ili Matthew preferira "Matt" pomoći će vam da izgradite izvještaj u ovim prvim danima školske godine.

Podaci o posjećenosti i ponašanju

Važno je i prikupljanje podataka o ponašanju - posebno izostanka i pitanja ponašanja.

Rad analitičarke Jennifer Savino na podacima o ponašanju i pohađanju transformirao je nivoe pohađanja na Miami Carol City Senior High School na Floridi. Usporedbom podataka o školovanju i ponašanju u školi s studijama rizika od prekida rada Johna Hopkinsa, Savino i njezin tim pomogli su trećini učenika s problemima pohađanja da se vrate u pravac. Također su pomogli da se dvije trećine djece s problemima u ponašanju promijene zauvijek.

Ipak vam ne treba baza podataka koju su istraživali Ivy League istraživači kako bi uočili kako se učenici u vašoj učionici bore. Ako softver koji koristite za praćenje pohađanja omogućava lako vizualizaciju trendova, možete odmah vidjeti ima li izostanak učenika u padu. Zatim možete označiti tog učenika kao potencijalni rizik odustajanja i poduzeti potrebne korake za intervenciju.

Jednako je važno pratiti kako se učenici ponašaju kada su u vašoj učionici. Prepoznat ćete skeniranje sobe na koju obraćaju pažnju, ali praćenjem tih podataka pokazat će vam se svakodnevni trendovi u studentskom angažmanu.

Za učiteljicu Meghan Mathis prikupljanje podataka o ponašanju jednog posebno teškog učenika ne samo da joj je pomoglo da bolje reagira u razredu, već je uvelike poboljšalo i ponašanje učenika.

Za vrijeme nastave, Mathis bi bilježio tonski list kad god bi taj učenik pozvao na nastavu i koliko je često bio zauzet nekim poslom. Na kraju svake lekcije zabilježila bi i kvalitativne podatke o tome kako je lekcija prošla i radnjama koje je poduzela kako bi se suočila sa problematičnim djetetom. Podaci koje je prikupila bili su jasni, ali korisni za studentske voditelje slučaja.

Kako možete lako prikupiti podatke?

Počnite s postojećim skupima podataka. Možda se u vašoj školi nalaze prodavaonice znanja o kojima niste znali.

Autori Tim P. Knoster i Robin Drogan preporučuju da se obrate nastavnicima svojih učenika iz prethodne godine i zatraže uži izbor učenika koji trebaju dodatnu akademsku, bihevioralnu i emocionalnu podršku. Ako to nije izvedivo, pitajte školske administratore imaju li takve zapise.

Vaše će lekcije vjerojatno također pružati stalne prilike za prikupljanje podataka. Učiteljica Rebecca Alber kaže da su ocjene niskog uloga poput kvizova i izlaznih listića jedan od najvažnijih načina za prikupljanje podataka o sposobnostima i napredovanju učenika. Pop kviz na kraju lekcije ili nešto tako jednostavno kao vježba palca gore / palca-dolje potrebno je za brzo i jednostavno dobivanje kvantitativnih povratnih informacija o tome koliko je lekcija utonula.

Zapravo, povratne informacije studenata su izvrsno sredstvo za prikupljanje podataka i za privlačenje vaših učenika na dubljoj razini. Sveučilište Concordia-Portland nudi jedan jednostavan način da se dobije ova povratna informacija: Neka studenti oboje u bar-grafikonu kako bi pokazali koliko osjećaju da su napredovali u određenoj temi. Ovo je dragocjena povratna informacija za vas, ali također pomaže učenicima da osjete osjećaj agencije za svoje učenje.

Kako koristiti prikupljene podatke

Jednom kada imate podatke, morate ih nekako kontekstualizirati. U većini slučajeva, nešto jednostavno poput torte ili grafikona grafikona će vizualizirati vaše podatke i dati joj potreban kontekst. Na primjer:

  • Ako pratite ocjene kviza, grafikon će vam pokazati distribuciju tih ocjena.
  • Ako pratite povratne informacije palca gore / palca na određenoj lekciji, grafikon s pitanjima prikazat će vam kako se raščlanjuju odgovori učenika.
  • Ako iz dana u dan pratite razinu pozornosti jednog učenika, linijski grafikon može vam pomoći u vizualizaciji da li učenik ide u pravom smjeru.

Uključivanje prikupljanja podataka i analiza u vaše učenje ne mora značiti tonske zadaće za vas. Slijedeći ovaj plan prije i tijekom školske godine, možete osigurati prikupljanje i analizu vrsta podataka koji će vam pomoći da napravite još veću promjenu u životu svojih učenika.

Izvorno objavljeno na www.jotform.com 29. kolovoza 2018. godine.