Odrastanje s AI: Kako se obitelji mogu igrati i učiti sa svojim novim pametnim igračkama i suputnicima?

Autor Stefania Druga
Diplomski radnik, grupa za osobne robote
LEGO Papert Fellow 2018

Dijete koje komunicira s Tega Robotom tijekom Cognimates radionice u Saudijskoj Arabiji u Misk School.
 Zasluga: Stefania Druga

Odrastao sam u malom gradu u Transilvaniji i uvijek ću pamtiti dan kada sam sastavio svoje prvo računalo i na njega učitao prve mp3 pjesme i filmove. U to vrijeme još nismo imali internet u mom domu, i razmjenjivao sam datoteke putem CD-a s prijateljima i očevim kolegama.

Do polaska na fakultet moj kampus je imao vlastiti intranet, a moji prijatelji i ja sagradili smo kolekciju stotina albuma, televizijskih serija, filmova, softverskih paketa, bilo čega što možete zamisliti. Bilo je to kao da su svi učenici bili dio ovog divovskog spleta, sjedili su se i pazili na bujice dok su neprestano razmjenjivali najnovije školske vijesti na forumima i u chat sobama. Kasnije sam putem interneta pronašao svoj prvi staž u inozemstvu, magistarsku stipendiju, posao i stan. Osnovao sam i globalnu zajednicu mladih proizvođača i hakera - HacKIDemia - gdje su se djeca mogla povezivati ​​i razmjenjivati ​​znanje putem videa, društvenih grupa i lokalnih događaja: a sve zahvaljujući ovom novom mediju koji je rušio geografske i institucionalne granice.

Stefania s četiri godine, u vrtiću u Rumunjskoj. Zasluga: Tatiana Druga

Bila sam dio prvog vala internetske generacije i sada, gledajući unatrag na djetinjstvo, shvaćam koliko je to bilo sretno. Odrastao sam u malom gradu u postkomunističkoj zemlji i prvi sam u obitelji otišao na fakultet i studirati u inozemstvu; zbog interneta imao sam prilike da se povežem i radim s ljudima iz cijelog svijeta na smislenim i zabavnim projektima. Biti dijete koje je odrastalo na webu proširilo je moju perspektivu o tome što je moguće i omogućilo mi je sudjelovanje u globalnim razgovorima i projektima, a pritom sam postao globalni građanin. Nakon razmišljanja o vlastitom djetinjstvu, ne mogu se ne zapitati kako će izgledati ovo iskustvo današnje djece koja ne samo da odrastaju putem interneta, već su i prva generacija djece koja odrastaju umjetnom inteligencijom (AI ) u svakodnevnom životu.

Mentori i djeca koja sudjeluju u HacKIDemia Programibilnoj radionici šešira u Berlinu 2016.
Zasluga: Stefania Druga

Nedavno smo vidjeli i potencijal i izazove globalne, povezane zajednice. Dok sam bio očaran snagom interneta u odrastanju, sada prepoznajem njegovu moć putem društvenih medija da sruši vlade ili manipulira s velikim skupinama ljudi. Napokon počinjemo vodeći teške razgovore oko etike i politika koje velike kompanije i vlade širom svijeta trebaju započeti provoditi kako bi se spriječile buduće zloupotrebe. U tom kontekstu vjerujem da je važnije nego ikad naučiti mlade i njihove obitelji da kritički razumiju nove AI tehnologije i uređaje koji su već dio njihovih domova i života.

Nove tehnologije zastrašuju u početku - željeznica, telegraf, automobili, televizija ili osobna računala izazvali su zabrinutost, pa čak i strah prije nego što su postali uobičajena. Mladi korisnici pokreću usvajanje: djeca jednostavno nemaju iste filtre i strahove kao odrasli te su otvorenija za istraživanje novosti. Ta neustrašivost zauzvrat inspirira odrasle oko sebe da pristupe novom na još razigraniji način. Samo u SAD-u postoji deset milijuna Alexa uređaja, a Alexa za djecu upravo je prošlog tjedna objavio Amazon. AI je u našim životima, kućama i džepovima i sigurno je reći da neće nestati.

Omogućivanje djece alatima i pristup AI obrazovanju stvorit će generaciju koja nisu samo pasivni potrošači ove tehnologije, već aktivni kreativci i oblikovači njene budućnosti.

Kao student Media Lab-a, vjerujem da je najbolji način da se kritičko razumijevanje nečega stvori ili programira i želim pružiti mogućnost obiteljima da to učine sa svojim pametnim igračkama i uređajima - i zato sam stvorio Cognimates.

Cognimates je platforma utemeljena na programskom jeziku Scratch koja pruža jedinstvenu biblioteku alata i aktivnosti za AI obrazovanje. S njom roditelji i djeca (7–10 godina) sudjeluju u kreativnim programskim aktivnostima gdje uče kako izrađivati ​​igre, programirati robote i uvježbavati vlastite AI modele. Neke od aktivnosti posreduju utjelovljeni inteligentni agenti koji pomažu učenicima da skeniraju učenje i učinkovitije surađuju.

Primjeri Cognimates Scratch Extensions dostupni na web lokaciji cognimates.me.
Zasluga: Stefania Druga

Osnaživanje djece da vode vode u svrsishodnoj uporabi tehnologije nije nova ideja. Zapravo su MIT Media Lab osnovali vizionari poput Seymour Papert i Marvin Minsky, koji su obojica vjerovali da nas mlade generacije mogu potaknuti na različite načine razmišljanja i učenja s tehnologijom. Da bi to učinio, Papert je stvorio Logo, prvi programski jezik za djecu (i prethodnik programa Scratch) - povratak kada su računala još uvijek bila u veličini cijele sobe i dostupna samo nekolicini istraživača u akademskim centrima. Minsky je napisao više eseja pozivajući roditelje i škole da podučavaju djecu kako ljudsko učenje i zaključivanje radeći crtajući paralele i lekcije iz kibernetike.

Naše ideje o psihologiji još se uvijek razvijaju tako brzo da ne bi imalo smisla odabrati bilo koju trenutnu „teoriju razmišljanja“ koja bismo podučavali. Stoga ćemo umjesto toga predložiti drugačiji pristup: pružiti svojoj djeci ideje koje mogu koristiti da izmisle vlastite teorije o sebi!
—Marvin Minsky, OLPC Memo 5: Education and Psychology, 2009
Stefania i sedmogodišnja Camilla komuniciraju s Alexa iz Međunarodne škole Billund u Danskoj. Zasluge: Liam NeilsenSedmogodišnji učenici snimaju selfie s robotom Jibo u Međunarodnoj školi Billund u Danskoj.
Zasluga: Stefania Druga

Oslanjajući se na ove ideje i rani rad Sherry Turkle i njenu seminarsku knjigu Second Self - koja istražuje kako su djeca mogla ispitivati ​​i istraživati ​​vlastitu prirodu igrajući se i komunicirajući s "relacijskim artefaktima" (poput Tamagotchija i stvarne lutke za bebe) - stvorila sam platforma Cognimates. Ime odaje počast djelu Edith Ackermann; Ackermann je u svom istraživanju igračke s kojima će djeca baviti "AniMates", a opisala ih je kao "igračke koje rade stvari."

Prije nego što sam se pridružio Media Lab-u, osmislio sam STEAM edukacijske radionice i pribor za djecu i roditelje, dok sam to primjećivao kako škole, vlade i obitelji postaju više podrška stvaranju djece za djecu, videći kodiranje kao novi oblik pismenosti. Sljedeća je granica umjetna inteligencija, koja će u potpunosti promijeniti ne samo način na koji komuniciramo i učimo o tehnologiji, već i kako podučavamo programiranje. Ako želimo iskoristiti dječju prirodnu tečnost istraživanjem, modificiranjem i prisvajanjem novih tehnologija s kojima su odrasli ili „dječjom snagom“ kako to Papert naziva, moramo pronaći načine kako im omogućiti ne samo konzumiranje, već i stvaranje i stvaranje prilagodite nove AI igre, uređaje i igračke.

Sa grupom učenika i mentora trenirao je u Zambiji u sklopu projekta Afrimakers.
Zasluga: Stefania Druga

Do sada smo testirali Cognimates s više od 150 djece u četiri zemlje otkad sam početkom godine izgradio prvu verziju platforme. Otkad sam zaposlio i vrlo talentiran i strastven tim studenata preddiplomskog studija koji bi im pomogao u razvoju platforme i obiteljskim radionicama. Na temelju naših tekućih studija u školama i poslije škola u programima šireg Bostonskog područja stvorili smo niz početnih projekata i vodiča za učenje koji su trenutno dostupni na našoj web stranici.

Podnijet ću nekoliko primjera naših projekata i aktivnosti, podupirući koje ključne pojmove djeca uče od njih.

Sedmogodišnji David demonstrira igru ​​Rock Paper Scissors Cognimates za odrasle u Muzeju MIT-a Hack Night 2018. Zasluge: Tammy Qiu

Programske igre koje se vremenom uče

Djeca već vole igrati igrice i kreirati vlastite igre u programu Scratch. S našim Cognimates Extensions omogućuje im da naprave igre koje s vremenom uče dok ih igraju. Na primjer, sudionici naše radionice obučili su igru ​​Rock Paper Scissors da prepoznaju njihove geste. Svaki put kada igra pogriješi, djeca mogu naučiti kako je točan odgovor i vremenom biti pametnija. To im omogućuje da nauče kako funkcionira računalni vid i da nadgleda učenje te kako mogu naučiti računalo ili robota da prepoznaju određeni objekt iz zbirke stvari i ispravljaju njegove pogreške tako da s vremenom postaje sve bolji.

Napravite prilagođene chatbotove

Većina djece s kojom radimo već je upoznata s chatbotovima i konverzacijskim agentima poput Siri i Alexa, ali željeli su stvoriti chatbot koji bi mogao pokupiti suptilnije poruke poput pohvala koje se šalju unatrag. Tako su izgradili igru ​​u kojoj bi pas skakao naokolo i ponašao se sretno ako bi mu rekao sretnu poruku ili se ponašao zbunjeno i radoznalo, dali bi mu lažni kompliment poput "vi ste nekako hrabri."

Grupa učenika škole Shady Hill u Cambridgeu raspravljala je kako bi mogli zbuniti igru ​​koju su upravo napravili kako bi razlikovali pse od sunčanih naočala. Zasluga: Stefania Druga

Programirajte pametni dom ili učionicu

Mnoga naša proširenja omogućuju djeci početak programiranja IoT uređaja poput HueLights ili Wemo Plugs i poučavaju pametne pomoćnike poput Alexa kako odgovarati na određena pitanja, ostavljati poruke drugim ljudima ili pokretati kod putem glasa. Kako mnogi od ovih uređaja već postoje u kućama, željeli smo djeci pružiti način prilagođavanja i upravljanja tim uređajima i stvoriti imerzivna, ćudljiva i čarobna iskustva poput projekta "Alisa u zemlji čuda" u sljedećem videu.

Globalna suradnička zajednica

Naš je cilj omogućiti djeci i roditeljima iz raznih zajednica širom svijeta suradnju i dijeljenje svojih Cognimates projekata. Do sada smo organizirali radionice u SAD-u, Njemačkoj, Danskoj i Saudijskoj Arabiji, s nadolazećim festivalima i usavršavanjima učitelja u Čileu, Italiji i Švedskoj.

Pozivamo vas da isprobate naše početne projekte, napravite vlastite projekte i podijelite ih s nama. Nastavit ćemo širiti našu galeriju projektima zajednice i vodičima za učenje. Ako nas želite pozvati u svoju školu, muzej ili zajednicu, obratite nam se i pridružite se našoj listi za slanje poruka.

Kohimati u zajednici East Somerville Community Cognimates nose svoje certifikate o završenosti u okviru naše tri tjedna dnevne radionice. Zasluga: Stefania DrugaSkupina sirijske, talijanske i njemačke djece i mentora koji su sudjelovali na Cognimates radionicama u Berlinu. Zasluge: Pierluigi Delgiudice

Zahvale

Prvo i najvažnije, htio bih zahvaliti mojoj savjetnici Cynthia Breazeal na njezinu vjerovanju i podršci ovom projektu, za mobiliziranje resursa i izazivanje mog razmišljanja o različitim načinima da djeca nauče o AI; i zbog toga što me je gurao da mislim veće i šire kako bih demokratizirao AI za sve. Također bih želio zahvaliti timu Cognimates koji su uložili svoju dušu i naporan rad u ovaj projekt i što su bili tamo sa mnom debagirali do kasno u noć i dijelili smijeh i šale s našim učenicima. Također se želim zahvaliti LEGO Fondaciji što mi je dodijelila stipendiju Lego Papert, i NTT Data za financiranje SIG-a, koji su podržali moje istraživanje i dio putovanja za ovaj projekt.

Skupina učitelja i kustosa muzeja stvaraju vlastite Cognimates projekte na radionici Barcelona Steam Conference 2018. Zasluga: Saskia Leggett

Također smo zahvalni sljedećim školama i organizacijama koje rade s nama na pružanju Cognimates radionica:

  • Zajednice škola u Istočnom Somervilleu, Cambridge MA: Arnulfo Reyes, Koordinator mjesta škola u zajednici
  • Empow Studios, Lexington, MA: Matthew Silverstein, direktor programa operacija
  • Shady Hill School, Cambridge, MA: Francesco Cupolo, pomoćnik direktora za nastavne programe
  • Redi škola Berlin, Njemačka: Pierluigi Delgiudice, voditelj projekta-dječji program
  • Međunarodna škola Billunda: Camilla Uhre Fog, voditeljica škole

Također se želim zahvaliti grupi Lifelong Kindergarten u Media Lab-u za stvaranje Scratch-a i za stvaranje otvorenog koda. Na kraju, hvala roditeljima i djeci koja su do sada sudjelovala u našim radionicama i studijama; Radujem se što ću vidjeti buduće AI programe i igre koje ćete napraviti!

Kognitivni tim, slijeva udesno: Stefania Druga, Sarah T. Vu, Tammy Qiu. Eesh Likith nije na slici.
Zasluga: Sarah T. Vu