Što nastavnici moraju uzeti u obzir prilikom dizajniranja učionice bez papira

To je stoljetna borba za odgajatelje: "Kako da dosegnem svoje učenike?"

I za svaku generaciju učenika postojali su različiti odgovori.

Današnje učiteljice nisu drugačije. Zaključani su u stalnoj borbi sa sobom i svojim učenicima oko toga kako maksimizirati svoje predavačko vrijeme u učionici i učenički potencijal učenika. Dok traže rješenja, sve više nastavnika shvaća kako obrazovna tehnologija može pomoći premostiti jaz između poučavanja i učenja.

Za učitelje, obrazovna tehnologija brzo postaje njihov najveći izazov i najveće bogatstvo. Tehnologija utječe na učionice na dva ključna načina: Promjenom načina učenja učenika i promjenom načina podučavanja nastavnika.

Studenti se danas ne bave na isti način kao što su to radili studenti prošlosti. Budući da su njihovi životi sve više isprepleteni s digitalnim uređajima, današnji učenici brzo postaju razdvojeni učenici kada im se predstave tradicionalnim udžbenicima, radnim listovima i časopisima starijim od njih, objašnjava Mimioov nastavnik Paul Gigliotti.

Danny Mareco, marketing menadžer kao Seuredge Networks, napominje da su integriranjem tehnologije u učionicu učitelji učinkovitiji u povezivanju sa učenicima svih stilova učenja.

Zbog toga se nastavnici okreću tehnologiji kako bi pokušali doprijeti do učenika tamo gdje su najvjerojatnije uključiti se i učiti - na digitalnim uređajima. Rezultat te promjene su učionice bez papira.

Prednosti i izazovi učionice bez papira

Dok nastavnici istražuju ideju učionice bez papira, važno im je da razumiju neke ključne prednosti i izazove ove vrste učenja.

Kako nastavnici mogu imati koristi

Za nastavnike je najveća korist više vremena za podučavanje. Zbog ambijenta bez papira, nastavnici više ne moraju trošiti toliko vremena na izvođenje kopija ili presvlačenje papira, stvarajući održiviji i učinkovitiji tijek rada, što rezultira produženim vremenom podučavanja, kaže Dorotea Knežević, voditeljica marketinga na web-ploči.

Ta je učinkovitost omogućena zbog trenutne dostupnosti učionica bez papira, objašnjava tim iz GoodNotesa. Umjesto da trpe 30 primjeraka zastarjelog resursa koji će ih predati učenicima, od kojih će se neki neizbježno izgubiti, nastavnici mogu povući i ispustiti trenutne resurse za učenje na internetskim portalima kojima studenti mogu pristupiti bilo kada i bilo gdje.

Pristup podacima je još jedna ključna prednost nastavnika. Kad učitelji znaju što se događa u njihovim učionicama, mogu učinkovitije riješiti probleme, stvoriti planove lekcija i prilagoditi nastavne stilove. Uz učionicu bez papira, nastavnici imaju trenutni pristup podacima učenika koji ih mogu upozoriti na pitanja koja učenici mogu shvatiti kao koncepte ili kako učenik napreduje s vremenom, napominje Knežević.

Naoružani ovim podacima i obrazovnom tehnologijom nastavnici mogu pružiti poučnijim, prilagođenijim podučavanjima učenicima koje im pomažu da rade u najboljem redu ili izbjegavaju zaostajati za sobom, kaže osnivač Khan akademije Sal Khan. Podaci koji su odmah dostupni pomažu nastavnicima u stvaranju najučinkovitijeg okruženja za učenje.

U učionici bez papira učitelji postaju dio okruženja za učenje, a ne osim njega diktiranjem s prednje strane učionice. Mogu se uroniti u materijal zajedno sa studentima i potaknuti otvoreniji dijalog.

Prednosti studentima

Studenti također imaju koristi od učionica bez papira, pogotovo ako se radi o organiziranju. Nisu svi studenti podjednako sposobni organizirati i predati radove kako bi išli ukorak s više sati. Studenti neizbježno gube ili zaboravljaju papire i udžbenike.

Kada su svi materijali na mreži, studenti više ne trebaju razvijati učinkovit sustav arhiviranja, napominje profesorica Laurence Craven s američkog Sveučilišta u Sharjah. Nedostajući papirologije, čak i većina neorganiziranih učenika lako može naći resurse u učionici, eliminirajući izgovor „zaboravila sam na udžbenik u školi“ kao nedovršeni posao.

Možda je najveća korist studentima prilika za suradnju sa razrednicima i nastavnicima. Studenti mogu podijeliti zadatke i zajedno raditi u skupinama za rješavanje problema. Oni mogu kontaktirati sa svojim učiteljima, čak i izvan škole, i razumno očekuju neku pomoć ili povratne informacije s njihovim zadacima prije škole sljedećeg dana.

Ova suradnja pomaže stvaranju angažiranijeg učenika. Kako objašnjava bivša Pearsonova istraživačica, dr. Sc. Liane Wardlow, kad studenti imaju pristup više resursa, alata i informacija za učenje, oni se uranjaju u temu - neke do točke usmjeravanja vlastitog učenja. Ova je razina angažmana rijetko postignuta u tradicionalnim učionicama.

Ključni izazovi koje treba uzeti u obzir

Jedna od najvećih prepreka učionici bez papira je financiranje uređaja i aplikacija. Pristup uređajima koji su spremni za internet nije uvijek izvediv za sve studente. Ne imaju sve škole proračun za kupovinu skupa uređaja uređaja, a nisu sve obitelji financijski sposobne kupiti uređaje koje učenici mogu dovesti u nastavu.

Tehnologija također može biti ometajuća u učionici. Postoji prepreka u postavljanju tehnologije i rješavanju problema koji se mogu pojaviti, a oba mogu zauzeti značajan dio vremena u nastavi. Također, i učenici i nastavnici mogu svoje pažnje preusmjeriti igrama ili društvenim medijima, iako su uronjeni u aktivnost učenja, piše Bert Maxwell u Wandering Educators. Takve distrakcije mogu vratiti klase u doslovno vrijeme i u mentalnu oštrinu.

Obuka je još jedan izazov za učionice bez papira, jer je za rad bez papira potrebno i učitelje i učenike osposobiti za uređaje i aplikacije za upotrebu u učionici. Ako se korisnici ne obučavaju pravilno, povećava se rizik od ljudske pogreške, što može prerasti u vrijeme učenja.

Kada raspravljaju o prijelazu u učionicu bez papira, nastavnici trebaju pažljivo ispitati vlastitu udobnost tehnologijom, istraživačkim rješenjima i temeljito se educirati o prednostima i izazovima, jer prijelaz u učionicu bez papira nije lagan.

Kako dizajnirati učionicu bez papira

Kada je u pitanju postavljanje učionice bez papira, potrebno je donijeti nekoliko ključnih odluka kako bi se osiguralo da novo okruženje bude ispravno postavljeno za digitalnu učionicu.

Odaberite sustav upravljanja učenjem

Sustav upravljanja učenjem (LMS) virtualna je učionica koja omogućava nastavnicima da povećaju produktivnost u učionici i učinkovito upravljaju vremenom, objašnjava Edudemic osoblje.

Ovi mrežni ekosustavi omogućavaju nastavnicima da digitalno upravljaju učionicama, a često uključuju interaktivne razredne knjige, uređaje za uključivanje roditelja, forume za raspravu učenika, ankete, alate za suradnju i kalendare razreda, elaborira učitelj i autor Jacqui Murray.

Neki od najpopularnijih LMS-ova za nastavnike u 2018. godini, kako ih je odabrao urednik doprinosa za PCMag William Fenton, uključuju:

  • Apsorbirajte LMS
  • Schoology
  • Platno s uputama
  • Moodle
  • Ploča
  • D2L Brightspace
  • Edmodo
  • Quizlet
  • Google učionica

Razviti strategiju provedbe

Nastavnici ne bi trebali pokušavati bez papira bez posebne strategije, savjetuje učiteljica i blogerica obrazovne tehnologije Bethany Petty. Napominje da je za prelazak u učionicu bez papira potrebno više rada nego jednostavno premještanje istih starih zadataka na mreži.

Da bi stvorili strategiju, kaže Petty, učitelji trebaju razmišljati o svojim nastavnim praksama i strategijama, a zatim odrediti kako ih mogu poboljšati tehnologijom. Nakon što shvate kako se radi s tehnologijom, nastavnici mogu tada stvoriti, dodijeliti i upravljati novim zadacima koji djeluju u novom okruženju učenja i učiniti učionice zanimljivijim.

Odaberite alate potrebne za učionicu

Učionica bez papira zahtijeva da učitelji i svi učenici budu na raspolaganju s različitim uređajima.

Pametne ploče postale su popularno sredstvo za učitelje koji su započeli prijelaz u digitalnu učionicu. Pisacica i bivša učiteljica Christina Morales, koja doprinosi AppSheetu, objašnjava da pametne ploče omogućavaju nastavnicima da spremaju interaktivne prezentacije, dodaju slike i video zapise u svoje planove lekcija, izrade dijapozitiva, kreiraju planove lekcija i sve to povezuju s pametnom pločom u učionici. Oni smanjuju potrebu za papirom jer je lekcija projicirana na ekranu da bi je učenici mogli slijediti.

Tableti ili drugi odabrani mobilni uređaji, poput mobilnih telefona i e-čitača, morat će biti dostupni svakom učeniku u učionici kako bi bez papira moglo raditi svima. Hoće li ih škola dostaviti ili ih učenici moraju donijeti je izazov, kao što je spomenuto ranije.

Nastavnicima je na raspolaganju mnoštvo obrazovnih aplikacija za stvaranje digitalnog okruženja za učenje u njihovim učionicama. Odabir najboljih aplikacija za učionicu može postati neodoljiv, stoga je važno da učitelji upoznaju njihovu strategiju prije nego što krenu u odabir aplikacija kako bi pomogli učionici bez papira.

Stvaranje dokumenata i datoteka

Kako objašnjava Petty, učionica bez papira zahtijeva učitelje da stvaraju nove zadatke s novim dokumentima i datotekama. Učitelji moraju uložiti potreban napor na prednjem kraju razvoja učionice bez papira kako bi iskoristili nagrade na stražnjem kraju.

Alat poput BookWidget može pomoći nastavnicima da pretvore tradicionalni sadržaj u zanimljive mrežne testove i digitalne vježbe.

Jednom kada su ti dokumenti stvoreni, potrebno ih je pohraniti u sustav dijeljenja datoteka kojem i nastavnici i učenici mogu lako pristupiti, koristiti i organizirati, poput Google dokumenata ili Dropboxa.

Napravite digitalnu učionicu koja nadopunjava nastavne stilove

Uspješno prelazak u digitalnu učionicu ovisi o učiteljskoj sposobnosti da stvori digitalno okruženje za učenje nadopunjava tradicionalno okruženje.

Riječ je o pronalaženju zajedničkih odnosa sa učenicima i dosezanju istih na načine koji ih potiču na sudjelovanje u nastavi.

Tradicionalna učionica, učionice s papirima i olovkama gube pažnju današnjih učenika, a nastavnici koji mogu prilagoditi svoje učionice biti će najučinkovitiji u učenju da upije lekcije.

Izvorno objavljeno na www.jotform.com.